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日期：2024/10/28 11:27作者：
随着双减政策以及普高升学率被控制在 50%相关政策的推出，众多初中成绩平平的学生在初中毕业之后，只能选取中等职业学校继续学业，以掌握一门技艺，重庆市铜梁区职业教育中心便是周边许多学生所倾心的学校，那么重庆市铜梁区职业教育中心的学前教育专业究竟如何？其专业招生要求又是什么呢？
学前教育发展趋势
学前教育学是一门新兴的学科，近三十年来，鉴于科学技术的进步以及社会对学前教育的重视，学前教育理论的研究取得了显著进展。在国外，科研成果在以下方面有了进一步的拓展：例如学前教育对儿童成长的作用，家长在儿童教育里的关键地位，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家 J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的应用，儿童情感的发展以及儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验探究，特殊儿童的教育等等。而在中国，学前教育的研究工作也在日益推进，比如：其一，拓展了研究对象，将儿童的年龄延伸至 3 岁以前。其二，更加注重运用儿童发展的理论并展开实验研究，探讨学前儿童学习的进程和道德品质形成的过程。其三，从学前儿童是教育主体的观点出发，改革教育内容以及教育、教学方法，培养儿童的主动性和创造性。其四，重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等问题。其五，重视研究农村学前教育的特点等等。
学前教育专业解析
教育是人类所独有的培育人的社会活动。教育伴随人类社会的生产而产生，也随着社会的进步而发展。从古至今，教育发展具备不同的历史特点。然而，学前教育是在教育实践发展的基础上逐步形成的一门学科，学前教育有着自身独特的研究对象，并具有鲜明的学科特色。它的发展历经了萌芽期、独立形态期和发展期。教育即一切具有目的性、计划性、组织性的增进人们知识与技能、影响人的思想品德的活动。
学前教育主干课程
普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理健康教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、学前儿童卫生学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。
招生对象
三年制中专类：身心健康的应、往届初中毕业生（应持有初中毕业证）、中职直升生，在完成中专阶段的学习后，学生可自主选择直接就业或通过对口高职考试、我校合作高校的单招单考招生、成人高考、自学考试和开放教育等形式升入相应高校继续学习。
五年制大专类：必须在省内参加本年度中考，升学考试成绩达到我校五年制录取分数线的初中毕业生，经省招办录取，完成中专段学业，各项考核合格后不再进行升学考试，依照专业直接升入对应的联办高校进行后两年的学习，成绩合格，由对应的联办高校颁发普通类大专文凭，国家予以承认学历。
重庆市铜梁区职业教育中心是由原重庆市铜梁区职业技术学校和原重庆市铜梁区教师进修学校合并而成，是一所拥有悠久办学历史和深厚文化底蕴的学校。铜梁区职业技术学校的前身是 1904 年创办的铜梁几水书院，1933 年迁至白沙镇驴溪半岛进行规模化办学，至今已有超过 110 年的办学历史。铜梁区教师进修学校于 1956 年开始办学，1976 年在德感镇建校，之后迁到铜梁城区长城路办学，1999 年合并到铜梁区职业技术学校。2006 年，铜梁区职业教育中心整体合并到重庆电子工程职业学院。
为切实强化我区的教师教育工作，2011 年，区委、区政府决定在铜梁东部新城新建校舍，并在四面山建设培训分部，创建铜梁区教师进修学院。2014 年，位于东部新城鼎山大道的新校区竣工并投入使用。学校本部占地 31.4 亩，建筑面积 21000 多平方米，分部占地 15 亩，建筑面积 4000 多平方米，固定资产 12000 万元。现有教职工 65 人，具有中高级职称的教师 52 人。
当下，学校秉承“学高为师，身正为范”的校训，践行“厚德至善，博学敏行”的理念，积极创建教师进修学院。按照“素质优良、结构合理、熟悉基教、专兼结合、相对稳定”的要求，建设一支集培训、教研于一体，具有较高教育理论水平和较强教学实践能力的教师队伍。积极承担全区基础教育干部、教师的继续教育和中小学校教育教学研究、指导与服务，指导全区中小学教育信息资源开发与利用，并为全区中小学开展校本培训和日常教学提供信息技术和现代教育技术的服务。逐步具备全区中小学干部、教师继续教育培训中心、中小学教育教学科研指导中心、中小学教育教学质量评价中心、中小学教育信息资料中心、中小学现代信息技术远程教育中心等职能。
学前教育专业作为学校的优势专业之一，教学质量和就业保障都颇为出色，有意向报名的同学要抓紧时机了。同学们倘若存在其他疑问，可以直接咨询二十四小时在线客服，我们收到消息后将尽快联系帮助到您。
