河南中职免试生什么意思-河南三等功免试专升本

日期：2024/06/13 10:11作者：

一、河南成考考试生和免试生的区别是什么

【成考快速报名和免费咨询：】河南成考考试生和免试生的区别是什么?成考考生与免试生的对象是不同的。成考免试生在考生是成考考生的基础上，多一些要求。河南成考免试生对象：

1、经本人申请，并出具省级体育行政部门审核的《优秀运动员申请免试进入成人高等学校学习推荐表》(国家体育总局监制)，经省成招办审核，招生学校同意，可免试入学。

2、获得\"全国劳动模范\"、\"全国先进工作者\"称号，\"全国\'五一\'劳动奖章\"获得者，可免试入学。

3、参照教育部《普通高职(专科)毕业生服义务兵役退役和“下基层”服务期满后接受成人本科教育招生办法(试行)》的要求，普通高职(专科)服兵役和“下基层”毕业生。

4、奥运会、世界杯赛和世界锦标赛的奥运前八名，非奥运前六名;亚运会、亚洲杯赛和亚洲锦标赛的奥运前六名，非奥运前三名;全运会、全国锦标赛和全国冠军赛的奥运前三名，非奥运项目冠军获得者。

入学条件以及入学所需携带的资料也会有所不同，免试生不用参加入学考试就可以入学，而河南成考考生必须参加入学考试，且被录取了才可以入学。免试生在入学的时候，需要额外出示免试的证明材料。

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二、禁止跨区域招生是什么意思

在普通高中招生中，严禁公办普通高中超计划、违反规定跨区域、以民办学校名义招生，依法加强民办学校招生管理。

教育部在今年的“普通中小学招生入学工作通知”提到：严禁普通高中的跨区域招生，保障生源地学生的均衡分布。教育部重申了中小学招生的10项严禁纪律要求，严格规范义务教育阶段的招生。多项招生工作部署，引起人们的猜测：是否有计划普及12年义务教育？

其实，在高考改革进程之中，不断有人讨论“普及12年义务教育的问题”。在教育改革的会议上，教育管理部门曾出台文件，计划在试点地区推进高中阶段的义务教育，但是至今还没有真正落地实施。随着义务教育的不断发展，9年义务教育升级到12年义务教育，是时代发展的趋势。而身处教育热潮中的学生，最关心的还是：考试的竞争压力问题。

如果将9年义务教育升级到12年的义务教育，中考和高考的压力会减轻吗？对于这个问题，需要看不同地区的不同群体。假如高考阶段的义务教育得到普及，学生家长的重担可能略有减轻。但是在一些高考大省之中，比如河北和河南等地的升学压力，依然会压在学生和家长的心头。

不过有一点可以肯定，假如12年义务教育能够得到普及，那么初中学生升级高中阶段，将有可能进一步落实“就近免试入学的规定”，中考的“选拔学生作用”将会有所简化。与此为了进一步均衡义务教育的公平程度，重点高中的角色定位也会得到进一步弱化。

在现在的招生趋势中，教育部已经明确要求：所有普通高中（包括民办高中和公立高中），全面禁止掐尖招生，更不允许跨区域招生，提前招生以及超计划招生。由此可见，教育部的招生工作部署，正在逐渐向义务教育阶段靠拢，保证教育资源的公平分布。教育部对目前的9年义务教育，已经明确提出：禁止义务阶段的学校以任何名义，设立重点班，或者快慢班。如果高中阶段普及义务教育，高中的快慢班，重点班或者火箭班，也会逐渐被限制。但是，中学阶段的实验班依然会存在。所以在教育资源有限的情况下，学生群体的班级分化特征依然比较明显。

1、严禁公办普通高中违规跨区域招生

在普通高中招生中，严禁公办普通高中超计划、违反规定跨区域、以民办学校名义招生，依法加强民办学校招生管理。

严禁公办普通高中违规跨区域招生，意味着一些“超级中学”不能再面向全省招生，也保证了其他学校的正常招生，从而避免学校之间因争抢优质生源引起冲突。

严禁公办普通高中违规跨区域招生，一个最直接的影响就是“超级中学”不能再违规跨区域掐尖争抢生源了。

其实，家长们希望孩子上个好学校，努力考学拼个好前途的想法，实在不该被苛责。很多人对“超级中学”趋之若鹜，根本原因可能还是我们的教育资源分布有待进一步均衡。《通知》之所以特别提到“超计划、跨区域违规招生”等等问题，想必也是希望引导办学者多去尊重教育规律，给掐尖、争生源的做法降降温。

2、严控加分项，取消体育、艺术等学生加分项目

要清理和规范加分项目，大幅减少、严格控制加分项目，取消体育、艺术等学生加分项目。

有些学生为了加分去学习技能，却无暇顾及自己的兴趣爱好。取消特长加分，意味着学生可以放下“负担”，回归兴趣本真。从长远发展来看，从以功利性学习转变为以提高兴趣爱好学习，有利于促进学生全面和谐的发展。

严控加分项目是近年来各地中高考改革的一项重要工作。比如，今年北京中考就调整了少数民族考生加分政策；再比如《安徽省教育厅关于做好2017年普通高中招生有关工作的通知》日前发布，同样提到要求各地进一步清理有违公平公正原则的高中阶段招生加分政策，除规定的6项加分政策外，其他政策性加分项目一律取消。

值得注意的是，教育部在2016年9月印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》指出，一些加分项目不合理，影响教育公平，并且明确要求“大幅减少、严格控制加分项目，取消体育、艺术等学生加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案”。

这次，教育部继续严控中考加分项目，可见解决招生违规现象、维护招考公平的决心。

各地要科学确定普通高中规模，防止建设大规模普通高中，逐步消除大班额现象。

把高中大班额比例降低，减少班级学生总数，一方面能够减轻教师工作负担，另一方面也能够使教师更好地兼顾不同层次的学生，提升教学质量，实现教育的公平优质，更好地实现“关心每一个学生，关注学生的每个方面”的教育要求。

去年7月，国务院曾发布《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，要求省级人民政府要结合本地实际制订消除大班额专项规划，明确工作任务和时间表、路线图，到2018年基本消除66人以上超大班额，到2020年基本消除56人以上的大班额。

高中教育虽然不属于义务教育阶段，但是在高中阶段教育日益普及的当下，高中的大班额问题也受到家长和社会的关注。

今年4月6日，在教育部召开的新闻发布会上，《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》就把“普通高中大班额比例高”列入攻坚重点。而《通知》中又将高中大班额作为工作重点，相信此举后效和各地相关部门的落实举措值得期待。

1、在中职学校招生中，《通知》要求：

要把中等职业教育摆在普及高中阶段教育的突出位置，优化中等职业学校结构布局，在人口集中和产业发展需要的贫困地区建好一批中等职业学校。

重点支持贫困地区每个地级市（州、盟）建设好至少一所符合当地经济社会发展需要的中等职业学校。

要公示具有举办学历教育资质的中职学校名单，未经公示的不得招生。

严禁搞区域间、学校间生源封锁和地方保护；

严禁初中学校教师干预或代替学生填报志愿；

严禁初中学校或教师在招生过程中向中职学校索要、收受任何名义的经费或实物；

严禁虚假宣传欺骗误导学生的行为。

部分地区中职教育发展滞后，中职吸引力不强，优质教育资源不足，导致一些中考失利的学生选择外出就业打工，放弃受教育的机会。该政策优化中职学校结构布局，有利于改善中职办学基础条件，努力让每个学生都有人生出彩的机会。

近两年，国家越来越重视职业教育，先后出台了系列政策，职业教育进入改革发展的新时期。社会对技能型人才的需求越来越迫切，构建现代化职业教育体系越来越受重视。因为现在大家越来越清楚地意识到，教育绝不是为了把所有的孩子都培养成一模一样的批量“复制品”。每个孩子的兴趣特长，习惯秉性不同，理应由不同的人生规划和道路选择。只有承认这种差异性，我们的教育才能让更多的人成为对社会有贡献的“人才”。

5、保障弱势学生群体享受平等的教育机会

落实和完善进城务工人员随迁子女在当地参加高中阶段学校考试招生的政策措施，积极支持和鼓励高中阶段学校招收残疾学生，完善家庭经济困难学生资助政策。

特殊学生群体的受教育权利一直广受关注，进城务工人员随迁子女如何与城市孩子平等分享教育资源，享受均等的教育机会，关系到我国教育公平的实现水平。政策关注到这些特殊群体学生并作出相应关照，将有利于保障家庭经济困难及残疾的学生平等接受教育，为学生的成长成才奠定基础，也有利于为贫困家庭减轻教育负担。