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日期：2024/07/08 10:40作者：
大家好，今天来为大家解答高水平的中专学校推荐这个问题的一些问题点，包括中专学校排名一览表也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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1、中专学历哪里好？就时下而论，似乎已被边缘化，一时难以说出其好处，因为随着时代的前进，这个学历已经很少听到被提起。
2、但是中专学历曾经有过她的辉煌时期，大约在上世纪85一95年。
3、在我的家乡，随着改革开放，教育进入了前所未有正规发展期，初高中教育在八十年代后有了扎实的基础和发展，大批农家子弟在初中毕业后瞄准中专学校这个能迁户口包分配就业的优势踊跃报考中专，当时最好的专业是中专师范与中专医护士，因为上高中再上大学的周期长花钱多，中专就成了普通农家子弟的首先。由于报考踊跃，教育局给我们农村初中学校规定报考名额，而录取时则在规定名额内择优，我所在学校因在名额限制内坚持全校择优决不走后门，因为允许了一个后门等于拱手让出一个名额给了别校。记得当时我校报考上海第六师范的名额几乎弹无虚发，所以发榜后必做的一件事是师生合影留念，并因此而提高了学校声誉。考上的学生们按当时规定回归本乡，成为本乡小学教师的生力军和中坚力量，不少优秀者被抽调入初中。
4、上世纪九十年代后期，经济的发展和大学梦的鹊起以及社会对人才需求的迫切，中专生的黄金期过了，原来正规的中专校升格或停办，新起的本来称不上中专的中职技校升格为中专，中专可以说成为了高中阶段非高中的统称，于是许多考不上重点高中的初中生开始进入这类学校，因为普通高中的高考入学率还低。因此这时的中专校为提供合格的就业人员出了大力，受到许多小型民营企业的欢迎，也造就了许多优秀初级人才。我教过的不少成绩较差的学生在这方面有不少成功。
5、随着普通高中升学率的提高，国家开始允许中专生考大专，打通了中专生提升的通道，又有了不少中专生使自己提升成为可能，我想这也是中专的一个好处吧。
6、因此我想，中专还是有好处的，它可以为各行各业提供合格的初级操作技术人才。同时也为一时学习差些的学生提供另一条上升通道（因为不许留级和重读），不要一同挤在高中考大学同一通道中，因为所有同龄人在同一时间段同时考上大学，实在是不现实而且残酷的。
7、中专似乎是学生们一条曲线上升的通道。
中专学校普遍偏向技术培养，你可以上网直接搜中专学校排名，有了大概的了解，建议你，能不上就不上，统招走中考，高考接受高等教育是个明智的选择。
赤峰市阿鲁科尔沁旗民族职业教育中心
佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校
中等专业学校一般为省内排名较多，这要看学生文化课成绩和各人特点，家长对于他们的未来职业规划是什么样子的。
无论现在读什么样的学校都是为了将来更好的就业，我来给大家算一笔账:假如学习不好，上私立高中每年学费1.4-2万元，高考时文化课要补习3-4万，学习才艺+参加本科艺考2-3万，花钱名师上小课3-5万，再加上生活费陪读费等等，三年下来一般都是15-20万左右。考上本科的几率也仅有17%～25%左右，到头来大部分高中生还是要选择读大专。如果考重点高中有困难，学生不如直接选择就业率高的职业中专就读。
如果个人形象一般，家庭条件一般，可以选择一门汽车维修、医学护理、机器人自动化、幼师、美容、美发、木工、建筑设计等当地好就业的专业就读。
如果学生形象好，身体素质好，家庭政审过关可以考虑就读正规院校的民航专业，因为民航从业人员的培养是从初三开始选拔招生的。那些不愿意去高中或者没不上重点高中的，身高、体重、长相、身体素质符合民航选拔标准的可以选择民航高铁专业院校。
1、第一：必须实事求是的客观分析当前中职学校存在的问题：
2、中职学校的历史功绩不必多谈。其发展的本质性变改是自从上世纪末改制并轨以来，从原先招收成绩最好的初中毕业生并包分配工作，一夜间走向了另一个极端-------招收成绩最差的初中毕业生不分配工作。这是历史的必然，是发展道路上很正常的变革。无可厚非，大学都这样改革了，中专更应如此。
3、这样的变迁与大学相比，给中职造成的结果两者刚如相反，大学依然是通过高考选拔成绩最优秀的学生，这个主题发生本质的变化。但中职却是无条件的招收最差的学生，这样中职的生源质量层次不齐，有的学生不但学习成绩差，而且品德习惯等等的个人综合素质也非常差，给学校的教学及管理带来了巨大的考验的困难，中职学校虽经各种努力，用尽了力量，但整体的结果仍然是教育质量的持续严重下滑。民众认为学生一旦考不上普通高中，就等于中断了学业。社会上的偏见甚至认为，中职学校已沦为高中升学落榜生的收容所。所以，有些家长都不愿意送孩子上中职，因中职学校是差生的集中地，孩子上学不怕学不了东西，最怕的是变坏，学到一身的坏毛病。能来上的也实出无奈，孩子年龄又小，就当是长身体，混年龄。这已是不争的现实生态。
4、一是中职的综合质量确实不尽如人意。学生厌学，学风又差，没有可靠的质量保证。这一点也不用多证明了。大家心中都清楚。
5、二是所学专业出校后不对口，大多数学生出校后都是打工，几乎与在校所学专业没有关系。尽管这和大学一样是一个普通的社会问题，但中职生因学历低机遇少，想从事本专业的可能性更是渺茫。这样就反向传导到学校，对后来的学生及老师的教学都产生了巨大的影响，于是所有的相关方面------家长、学生本人、学校、老师------都认为所学专业与就业无多大关系，因而在学校的教育教学各环节中无非是个工具而已，有个内容给教上，学上就行了，与专业无多大关系，在教学质量上也就各方都松懈了。
6、三是中职生再上升的可能性很小。尽管后来改革中有了中职生高考这一途径，提供了通过上大学拿更高的文凭来解决文凭过低无法获得社会要求的问题，上升通道从政策上可以说彻底打通了，但吸引力并不大，想通过中职高考这个路子继续求学者并不多。现在还要学校给学生作动员工作才有一部分学生肯参加高考，占比很小。这主要在于大多数学生在中职前两年的学校生活中因各种原因早已丧失了学习的意志与动力，让第三年再复习参加高考已没多大的热情。
7、四是从上中职起，无论是学生本人、家庭、社会、学校都认为从此与主流就业及职业无法融入。中职生的身份如同当年的农村户口与城镇户口的区别一样，全社会对中职毕业生存在着非常执着和强力的文凭歧视。一跨入中职，将来注定与国家正式体制内及知名企业的就业无关，终身是个打工者或自己创业自强的命运，所以各方面对在校的学业之事也就看的淡了，只要安全的长大长好身体，安全的出校门，各方面都就似乎完成了任务，这样对在校的教学质量的重视程度又大大下降。
8、五是中职学校的教学本身的确存在巨大的问题，尽管这么多年来做了许多的工作，如学习德国的二元制教学模式、校企合作、引进企业合作办学、大力度投资教学实训设施、各类技能性大赛、大力引进并培训师资等等各种措施，但收效不大，中职学校的教学还是没有走出“黑板上种田”的怪圈，教与学的实际情景依然是走过场而已。没有真正的优质高效的质量可言。
9、六是中职教育和中国的大学教育犯有同一个病，这就是没有应试的压力与第三方考核，造成了教学的过程没有了学术达标衡量依据，从而使中职学校的教学与普通高中的教学过程的质量上有了天壤之别。也就是说，这种自已教自己考自己发方凭的模式，在国家普通高考的应试教育模式面前根本就无质量可言。不得不承认应试教育的威力与效应。中职学校没有了应试教育的威慑力，质量的保障体系就存在天然的缺陷。教育教学的各环节、各主体都会放任自流。
10、七是中职生群体的教育成本非常高。不谈常规课程教学成本，学校仅在学生管理及学生品行习惯方面的日常教育管理中就花费了比普通高中多得难以想象的人力物力，稍有不慎或跟不到位就会出事，有时候会出大事故。所以学校无论从领导到班主任到任课教师，每天都提心吊胆的工作，忙于非教学事务的工作量太大。加之现在的学生老师实在不敢过份严厉，要想尽一切妙办法来管理，如有不妥之处，轻则老师受学生打骂，重则学生寻死觅活，于是学校及老师也是得过且过了，这就惯坏了众多的学生，败坏了全班全校的学风。往往班中有一两个品行极差毛病太多的学生，这一个班就不得安宁。学校为了保证生源数量也是轻易不开除，造成了对全校教学管理的极大伤害与负面效应。难管理教育，学生的自主能力与自觉意识太差，行为习惯没有规矩，不爱学习，学力水平太差完成不了简单低端学业要求，太懒不动手等等太多的非教学事务，使中职学校在重负荷下运行却没有成就感。
11、第二：新时期中职学校的发展方向与路径选择
12、经过二十多年来中职教育的发展实践经验来看，上述中职学校存在的问题已严重的影响着教育的全面优质高效发展，必须对中职教育进行客观理性的定位与方向路径选择。现提出如下两种思想：
13、一：将现有中职学校、尤其是县级中职学校全面改制成为普通高中，尽量让所有的初中毕业生能全部就近在本地上上普通高中，参加全国统一的普通高考，终结县办中职的办学。尤其是县办中职在校企合作、实训条件、师资力量等众多教育资源上有天然的不足，硬干大上也是解决不了问题的。
14、这样以来，最大的好处是终结中考应试对学生过早的、过大压力下的选拔与分流，改变让一个十五、六岁的孩子过早的承担和面对上高中和上中职所带来的学业质量、人生命运的巨大差异的局面，让所有的孩子都能上个高中，通过高中的努力，给初中学业不好的学生给一次再选择的机会。也能让学生看到上大学的希望，从而在高中更加努力。实现质的变化，不要让上了中职断了再努力的奋斗希望。
15、好处还在于减轻了中考的严酷竞争给初中学生带来的学业负担过重下的身心健康的损害。中考目前已成为比高考还要竞争激烈的考试，这种应试的指挥棒效应一直传导到小学，使小学、初中的教学压力非常大，在分数决定能否上高中的现实面前，在小学和初中强化素质教育成了一句空话。
16、另外的好处在于，把本当有潜力成为优秀学生的好苗子，不要在中考中过早的被分流排除在外，使更多的人才能有发挥其智慧的机遇。在中职学校每届招来的新生中发现，有的学生的确有潜力。但不是某一门偏科或就是各种失误，造成了中考时与分数线相差不多而与高中擦肩而过，使初中的所有努力都付之东流，成为家庭及本人终身的遗憾。这些学生进入中职也是想努力，但学校的综合环境及教学都不能满足其学习要求，他们经过两年中职生活的影响，大多也会失去信心，走入自弃。这样的情况很是普遍。如能让初中毕业后全部上普通高中，就扩大了给高等学校输送优秀人才的群体基础，使小学、初中学龄段的基础教育的投入不至于有过大的浪费。尤其是有的孩子上了高中后可能有很大的改变与发展，过早的让一个中考给分流了，把人从这么小的年龄就否定了，失去了上高中的权利，是一种对教育资源及个人、家庭之前的所有付出的浪费，是制度对人才的过早暴力扼杀。
17、这样一来，也会减轻全社会对基础教育的焦虑，家长及学生都不会过份的担心，也不要让孩子们在小小年纪时就
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