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日期：2024/11/01 10:35作者：
本文将通过调整句子结构、替换同义词、增加细节描述或改变叙述角度等方式，对《一、单项选择题》的文章进行改写，以使其更加生动、丰富且独特。改写前需深入理解原文，分析其结构与逻辑，并制定改写策略。在改写过程中，需注意保持逻辑连贯、语法正确，并尽量减少与原文的相似性。完成后，还需进行审校与修改，确保文章既保留了原文精髓，又展现了新的表达方式和视角。这一改写过程旨在提升文章的可读性和创新性，同时保持对原文的尊重。
-1.-利托尔诺在其著作《各人种的教育演化》中提出：“教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。”这一观点符合教育起源学说的(-)。
-A.-神话起源学说
-B.-生物起源学说
-C.-心理起源学说
-D.-劳动起源学说
-2.-杜威是现代教育的代言人之一，下列不属于其主要的教育观点的是(-)。
-A.-教育即道德
-B.-教育即生活
-C.-教育即经验改造
-D.-教育即生长
-3.-(-)和他的《民主主义与教育》是-20-世纪(-)的代表。
-A.-雅斯贝尔斯，存在主义教育学
-B.-维多里诺，人文主义教育学
-C.-杜威，实用主义教育学
-D.-巴格莱，要素主义教育学
-4.-理论化、系统化的教学理论确立的标志是(-)。
-A.-《普通教育学》的出版
-B.-《教育目标分类学》的出版
-C.-《课程与教学的基本原理》的出版
-D.-《大教学论》的出版
-5.-一个受过初等教育的工人可以使劳动生产率提高-30%，而一个熟练工人进修一年后，劳动生产率比他在工厂工作一年提高-1.6-倍。这说明教育能(-)。
-A.-使人口结构趋于合理
-B.-培养社会中人才
-C.-促进文化交流
-D.-促进经济增长
-6.-制约教育的性质、领导权和受教育权的决定因素是(-)。
-A.-政治经济体制
-B.-社会生产力
-C.-人口数量与质量
-D.-文化习俗
-7.-马克思说：“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的。例如：学生在一小时内就能学会二项式定理。”这说明教育具有(-)。
-A.-政治功能
-B.-文化功能
-C.-经济功能
-D.-人口功能
-8.-近年来，越来越多的外国留学生来到中国学习，并把中国文化带到国外，说明教育具有(-)。
-A.-文化传承功能
-B.-文化选择功能
-C.-文化创新功能
-D.-文化传播功能
-9.-(-)就是教育对人的发展和社会发展所能够起到的影响和作用。
-A.-教育功能
-B.-教育本质
-C.-教育价值
-D.-教育职能
-10.-“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的”这句话体现的教育目的观是(-)。
A.-个人本位论
-B.-文化本位论
-C.-社会本位论
-D.-科学本位论
-11.-明确规定受教育者的培养质量和规格标准的是(-)。
-A.-教学设计
-B.-课程目标
-C.-教育目的
-D.-教学目标
-12.-我国教育性质的根本所在是(-)。
-A.-社会主义
-B.-资本主义
-C.-全面发展
-D.-素质教育
-13.-1986-年，(-)规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设人才奠定基础。”在这里，首次把提高全民族素质纳入教育目的。
-A.-《中华人民共和国义务教育法》
-B.-《中华人民共和国教育法》
-C.-《中华人民共和国教师法》
-D.-《中华人民共和国宪法》
-14.-教育目的与教育方针的关系是(-)。
-A.-教育目的是教育方针的组成部分
-B.-教育目的包括教育方针
-C.-教育目的规定教育方针
-D.-教育目的是教育方针的指导原则
-15.-教育目的对整体教育活动努力方向的指向性和结果要求体现了教育目的的(-)。
-A.-定向功能
-B.-调节功能
-C.-评价功能
-D.-控制功能
-16.-终身教育，为人的终身学习打下基础，这体现了它的(-)。
-A.-目的性
-B.-基础性
-C.-选择性
-D.-系统性
-17.-(-)是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它是现代教育制度的核心部分。
-A.-课程标准
-B.-课程计划
-C.-学校教育制度
-D.-教育成果
-18.-1920-年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了(-)的思想。
-A.-最优化教学
-B.-范例教学
-C.-发展教育
-D.-终身教育
-19.-以下不属于双轨学制的代表国家有(-)。
-A.-英国
-B.-法国
-C.-美国
-D.-俄国
-20.-我国义务教育阶段中，初等教育是指(-)。
-A.-学前教育
-B.-小学教育
-C.-初中教育
-D.-小学及初中教育
-21.-心理过程有(-)、情感过程和意志过程。
-A.-感觉过程
-B.-知觉过程
-C.-认识过程
-D.-思维和想象过程
-22.-伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是(-)。
-A.-思维
-B.-注意
-C.-意志过程
-D.-认知过程
-23.-“一目十行”是指注意的(-)。
-A.-广度
-B.-稳定性
-C.-分配
-D.-转移
-24.-甜甜的话语，轻快的音乐，体现的是感觉的(-)现象。
-A.-代偿
-B.-对比
-C.-适应
-D.-联觉
-25.-学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中浮现出一幅草原牧区的画面，这种心理现象称之为(-)。
-A.-记忆
-B.-注意
-C.-知觉
-D.-想象
-26.-一切较高级心理活动产生的基础是(-)。
-A.-思维
-B.-记忆
-C.-回忆
-D.-感觉
-27.-老师一般会要求学生在英语阅读中遇到生词先不要着急去查字典，而是要联系上下文猜测词义。这体现了知觉的(-)。
-A.-整体性
-B.-理解性
-C.-选择性
-D.-恒常性
-28.-“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”描述的是(-)现象。
-A.-感觉迟钝
-B.-感觉适应
-C.-感觉对比
-D.-感觉疲劳
-29.-学习应注意及时复习，所谓的及时复习是指(-)。
-A.-在学习
